反反复复得疫情已经肆虐了三年，人们被折磨得七上八下，大喜大悲，而一些地方的过度防疫，层层加码，超长时间的封控，毫无节制的核检，更是推波助澜，既不符合中央精神，也背离了人民的意愿，天灾加人祸，搞得天怒人怨，苦不堪言。但是前段时间假核酸报告事件的发生推动了我们摘下口罩的步伐。
自从各地核酸点陆续减少或撤销的以来，我听到最多的一个词:后疫情时代。
什么是后疫情时代？顾名思义后疫情时代是指新型冠状病毒疫情过去后的时代。但是疫情真的过去了吗？为什么这么多人说我们已经步入后疫情时代？其实我们依然没有找到有效应对新冠状病毒的方式。但是依然有很多人认为我们正在步入后疫情时代。我认为疫情未必完全消失，而是时有起伏，从外国外地回流及季节性发作，迁延较长时间，对人类社会各方面产生深远影响，从而不可能完全都恢复如前。但是我们正处在慢慢将口罩摘下来的阶段，可以说我们正在步入后疫情时代，而非真正已经进入后疫情时代。
我们正处于慢慢放开的阶段，疫情依然有大范围爆发的风险，只是人们应对疫情的方式处于转型期。由于疫情的影响，传统以面授为主要教学方式的基础教育教学活动不能正常运行。为防止疫情在校园扩散，国家相关部门通过制定停课不停教，停课不停学政策，采取延期开学，搭建云平台，免费开放和共享优质教育资源等多种措施，实现教育教学活动正常运行。
家庭和学校是基础教育阶段学生活动的主要场所，家长和教师以及周围的人是该阶段学生成长的榜样。当疫情在全国大范围传播时，基础教育教学活动的正常秩序被打乱，学生不能正常到校学习而只能居家学习。
碰到这种情况我们应该如何应对？
在后疫情时代，新东方创始人俞敏洪认为教育的发展将面临着全新的挑战，如在线教育模式或者线上线上相结合的教育模式将给现有的教育组织管理体制造成冲击，我们必须要根据实际情况进行调整；科技的应用正在改变教育的传统认知；线上、线下到底该如何定义？线上是线下的补充，还是将成为一种主要教育方式，值得人们更深地思考和探索；教育公平是否能够通过科技真正实现？一方面科技能够把优质教育资源输送到偏远地区，促进了教育资源的均衡化，但另一方面似乎又因城乡科技的鸿沟带来了新的不公平。
从教育手段的变革来看，人工智能、大数据分析等将会在教育领域广泛应用，未来纯线上、纯线下的教育都会继续存在。
很多专家持相同的观点，认为后疫情时代，人工智能将广泛运用于教育上。并且利用科技能将优质教育资源输送乡村，达到教育均衡的目的。
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爱阿活页式资源平台拥有大量的优质教学资源，利用3D虚拟仿真技术打造个性化教学资源。能够解决家长辅导孩子作业时无从下手的局面。停课不停学让很多亲子关系更加亲密，但是家长辅导孩子的时候很容易爆发矛盾，因为多家长其实并不了解怎么辅导孩子，这种时候，爱阿活页式资源平台就可以解决家长们的问题。
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教育在改革，新的教育模式是不可阻挡的。未来人工智能将更加广泛的运用于教育行业，最新科技打造的优质教学资源不仅能够解决家长辅导孩子的难题，还能提升教师的教学质量。爱阿教育助力科技和教育的进一步融合发展，助力教育质量的提升和发展。
